白癜风大医院 http://pf.39.net/bdfyy/zjdy/171112/5837776.html3月7日，全体六年级数学教师齐聚六(7)班，共同探讨和聆听了杜小翠老师的这节《圆柱的认识》。杜老师紧紧抓住新课标中“从实践情境中体验和理解数学”这一理念，用实际行动实践新课标、落实新课标。
杜老师在教学中，善于组织学生参与多种多样的课堂教学活动。课堂上留给学生更多的自主空间，让他们动手操作、独立思考。这节课把学生探究学习的过程用“看一看"、"摸一摸"、“议一议"、"转一转"、“切一切"等几个活动连接在一起，整个教学过程形成一个动态的教学整体。
小学生天性好动，数学知识较枯燥，动手操作可以激发起孩子们的学习兴趣。在教学过程中，学生通过“摸”、“看”、“说”圆柱，对圆柱的认识在头脑里就形成表象，强化了知识，有助于把抽象的数学知识形象化、具体化。
动手操作也有利于提高学生的探究问题能力和解决实际问题的能力。课堂上，孩子们用一张长方形纸，以不同的边为轴进行旋转，这样可以得到不同的圆柱。整个操作过程水到渠成，学生能全方位地探究和解决圆柱的旋转问题。
动手操作更利于培养学生的创新意识和空间想象能力。讲授切割圆柱的知识点时，孩子们动手操作轻松切出多种不同形状的切面，头脑中立刻呈现出清晰可见的空间图形！创新意识和空间想象能力得到双向发展！
尤其，关于圆柱的旋转和切割环节，是老师们认为的“亮点"，此刻，孩子们的热情高涨着，多向思维的火花在碰撞着，精妙绝伦的语言描述字字珠玑……将整个课堂推向高潮！
课后，杜老师对本节课进行说课:说教材、说教法，说学法，说作业设计……全体教研组老师畅所欲言，谈论着这节课，真是言已尽，却意犹在啊！
图文：朔城区第四中学校
